みん日教材（1~25課）

このページは『みんなの日本語』で使える教材のまとめページです。ロシア語を母国語とする日本語学習者を対象に私が作成したものです。誤字＆脱字等には十分気を付けていますが、誤りがあればご一報いただけると幸いです。

Здесь Вы можете скачать учебные материалы по японскому языку, которые я сделала. Я надеюсь, что они Вам помогут. Если у Вас есть какие-нибудь вопросы по японскому языку, Вы можете мне их задать.

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みんなの日本語で使える教材

0課

・ひらがな表

・カタカナ表

教室で使う言葉（ロシア語対応）

アクティビティ

・ひらがなビンゴ（ロシア語で説明あり）

・ひらがなビンゴ（説明なし）

ひらがな48文字を使ったビンゴゲームです。ゲーム感覚なので、目でひらがなの文字を認識し、手でマネをして書けるようになり、言葉にだして書いた文字と口に出した言葉が一致することでより脳に記憶として蓄積していきます。

プリントにビンゴの遊び方についてロシア語で説明が書いてありますが、念のため黒板（ホワイトボード）で埋め方を見せてもいいと思います。

【遊び方】

1.　ひらがな表を見ながらビンゴカードにひらがなを書き込む。
2.　予め作っておいたひらがなのクジを袋やかごに入れ、順番にクジを引いてもらう。引いたクジは必ず本人に発音してもらう。
3.　２列揃ったら「ビンゴ！！」と大きな声で言ってもらい、上位何名かには景品を配る（日本の100均で購入しておくと便利！！）。

1課

 

2課

・カレンダー（穴埋め式）

・カレンダー（穴埋め済み）

穴埋め式のカレンダーです。教科書体で作成しました。用途に応じてご利用ください。

・ＮのＮ（絵カード11枚）

「ファッションの雑誌」や「家の鍵」など11枚の絵カードを作成しました。『みんなの日本語』1課では所属を表すＮのＮの用法を扱いましたが、2課ではNがNの内容を表す場合の用法についてです。

3課

・生産国を表す「ＮのＮ」（絵カード10枚）

アクティビティ

・〇〇はいくらですか（電化製品）

2人1組で行うインフォメーションギャップを用いたアクティビティです。

※インフォメーションギャップとは…
それぞれ異なる情報を持ち、お互いの情報を共有していく学習です。

【手順】

1.　電化製品の語彙を導入する。
2.　2人1組になり、1人は店員、1人はお客さんになって電化製品の金額を聞いていく。

・○○はいくらですか（いろいろ）

こちらも2人1組で行うインフォメーションギャップを用いたアクティビティです。金額を記入する欄が2つあります。まず、学習者に金額を予想してもらい上に記入してもらいます。そのあとでペアになり、実際の金額を下に記入していきます。

自分で金額を予想させるところがこのアクティビティの面白いところ。海外では日本の物価について知らない学習者さんが多いため、自分の国の物価と比較させるとかなり盛り上がります。

4課

アクティビティ

・営業時間（…から…まで）

2人1組で行うインフォメーションギャップを用いたアクティビティです。点線部分で折れば相手の情報が隠れるようになっています。モデル会話も必要がなければ点線部分で折って隠すことも可能です。学習者のレベルに応じてご使用ください。

5課

・〇〇へ行きます（絵カード10枚）

・〇〇で…へ行きます（絵カード8枚）

・でにとへ①（絵カード9枚）

・でにとへ②（絵カード8枚）

『みんなの日本語』第4課と5課の習得項目「[乗り物]で[日時]に[誰]と[場所]へ」を使ったまとめの練習用絵カードです。①は日時が曜日や来月など格助詞の「に」が必要ないもの、②は格助詞の「に」が必要なものを扱ってます。

・格助詞の順番（まとめ）

『みんなの日本語』第4課5課の習得項目「[乗り物]で[日時]に[誰]と[場所]へ」をまとめた表です。

6課

・わたしのいちにち

7課

 

8課

 

9課

 

10課

・～に…があります（絵カード1）

・～に…があります（絵カード2）

11課

・助数詞まとめ（本、枚、個、冊）

・助数詞まとめ（杯、匹、台、足）

絵を助数詞ごとにグループ分けするまとめのプリントです。

12課

 

13課

・～しに行く（絵カード10枚）

14課（テ形）

・て形の作り方

15課

 

16課

・「～は…が」

「～は…が」及び、「形容詞＋形容詞」の練習ができるプリントです。

アクティビティ

・連想ゲーム（形容詞＋形容詞）

【手順】
1.　2つの形容詞から連想するものを考え、（　　）の中に書く。
2.　グループになり、「せいのっ！」の掛け声で一斉に言う。グループで同じ答えを言った人の数が得点になる。
3.　合計得点が一番多いグループが勝ち。

17課（ない形）

・ない形の作り方

18課（辞書形）

・辞書形の作り方

アクティビティ

・「～することができる」

【手順】
1.　ワークシートを配布する。
2.　絵を見ながら「～することができる」に変える（学生によっては全員で一度確認）
3.　インタビュー方法を提示する。
⇒1答えが「はい」なら次の質問ができる。2「いいえ」の場合、インタビュー相手を替え、①から質問する。
4.　相手を探し、インタビューする。
5.　全部「はい」と答えられた人をクラスで発表する。

19課（た形）

・た形の作り方

20課（普通形）

 

21課

 

22課

 

23課

 

24課

 

25課